sexta-feira, 27 de abril de 2012

"Que saberes vão à escola?"


Educação Integral ...
De mãos dadas, construindo conhecimentos. Em busca de uma educação inclusiva, integrada e integradora de diversos saberes.

               Reflexões sobre Currículo

"Que saberes vão à escola?"
"Quem são os sujeitos com as quais a escola trabalha?"
"Quais são os espaços e o tempo utilizados para produzir conhecimento?"
"Como são os conhecimentos escolares? Estes são construídos, produzidos coletivamente ?

Discutimos em sala sobre as políticas curriculares para a Educação Básica e a Educação Integral.

Iniciamos fazendo uma análise do projeto educativo para a Educação Básica e suas implicações curriculares a partir das Resoluções nº 4 e nº 7 do Conselho Nacional de Educação de 2010.

Resolução CNE/CEB nº 4, de 13 de julho de 2010
Define Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica

Resolução CNE/CEB nº 7, de 14 de dezembro de 2010
Fixa Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de 9 (nove) anos.

Percebemos o quanto as dimensões do educar e do cuidar estão relacionadas com o currículo apresentado nestas resoluções, sendo este o foco principal da qualidade da educação.

Apesar de ser uma visão assistencialista a questão do cuidar relacionada a educação, percebemos nas atuais conjunturas que precisamos também trabalhar nas escolas os direitos das crianças e adolescentes, sendo que além de trabalharmos o bem estar psíquico e social, devemos trabalhar também a importância do direito da participação ativa no ambiente escolar, na troca de conhecimentos. Precisamos dinamizar o Currículo.



Texto de apresentação pessoal


EDUCADORES QUE ACREDITAM NO QUE FAZEM.

                      TEXTO DE APRESENTAÇÃO PESSOAL

Eu, Cris Regina, atuo como educadora desde 1994, ano este em que me formei no Ensino Médio, no curso do Magistério – Séries Iniciais, pela rede estadual de ensino de Santa Catarina.
De 1994 a 2006 trabalhei com turmas da Educação Infantil e Séries Iniciais do Ensino Fundamental em escolas da rede privada da grande Florianópolis.
Em 1999 me formei no curso de Pedagogia, com especialização em Orientação Educacional, na UDESC. Em 2003 me efetivei como Orientadora Educacional na Prefeitura de São José, onde atuo até hoje. Neste ano estou tendo a oportunidade de vivenciar a implantação da Educação Integral em período integral, ou escola de tempo integral, sendo que, a escola que trabalho já participa do Programa Mais Educação desde 2009. Trabalho no CEM São Luiz, que localiza-se no bairro São Luiz (Morro do Avai). Esta escola iniciou este ano com a Educação Integral com as turmas de 1º, 2º e 3º ano do Ensino Fundamental.
 Acredito que este curso de especialização irá contribuir muito na minha formação, assim como no cotidiano de meu trabalho, na escola em que estou trabalhando, pois precisamos montar o currículo da educação integral, assim como toda a organização da escola, para efetuar um trabalho digno de ser apresentado como pioneiro na rede municipal e de cidades vizinhas.
Enquanto educadora desejo dedicar-me o máximo possível para registrar resultados positivos do nosso trabalho, para que este possa servir de estimulo as demais redes, que desejam implantar o sistema de educação integral nas escolas da rede pública, porque acredito que estamos no caminho certo, para assegurarmos uma educação de qualidade a todos os estudantes.

Concepções de Currículo

Concepções de Currículo - Ideias Gerais

Em nosso primeiro encontro sobre Currículo, no dia 27 de abril, trabalhamos em grupos e discutimos sobre o que entendiamos sobre Currículo.
O grupo a qual eu pertencia destacou as seguintes itens:
 - Currículo visto como : Guia, organização das áreas de conhecimento, instrumento norteador.
                                        Traz em si uma intencionalidade.
                                        Expressa o que somos, o que queremos, o que entendemos da realidade (presente, passado, futuro).
                                        Tudo o que fazemos na escola faz parte do currículo: os saberes, o tempo e o espaço, os sujeitos e suas relações.
                                        Não temos um currículo nacional, temos um currículo mínimo.

Após a apresentação de todos os grupos percebemos que as concepções de Currículo eram parecidas.

Reflexão do dia:  Devemos buscar fazer um novo currículo nas escolas que trabalhamos, mais dinâmico, vivo, ENCANTADOR. Será através do encantamento pela educação, pelo processo de ensino-aprendizagem que conseguirmos trabalhar com mais significado.
 Precisamos de Educadoes encantados pelo que fazem, que acreditam em seu trabalho, que podem fazer a diferença...
 Precisamos encantar os alunos, trabalhar a partir de seus interesses, aguçando sua curiosidade e vontade de descobrir coisas novas, amplar seus conhecimentos...